РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ.

Старшие дошкольники в ролевых играх проверяют свои социальные знания. Подражая кому-то, притворяясь и исполняя роли, они развивают способность к символической ре-презентации. Ролевая игра также позволяет ребенку представить себя на месте других лю-дей, надеть на себя различные маски и расширить спектр своих мыслей и чувств. Такая игра способствует лучшему пониманию как других людей, так и самого себя (Fein, 1984).

Проигрывание ролей дает детям возможность поэкспериментировать с различными моде-лями поведения и увидеть, к каким это может привести последствиям. Например, малы-ши, играющие в больницу с куклами со своими приятелями или одни, могут исполнить множество разнообразных ролей: больного, врача, медсестры, посетителя. Когда они разыгрывают эти роли, ими могут двигать подлинные страхи и опасения заболеть, ока-заться зависимыми от других людей. Какова бы ни была разыгрываемая ситуация, подоб-ные игры позволяют детям выразить гнетущие их чувства (такие, как гнев и страхи), по-могают им справиться с конфликтами (например, с родителями либо братьями и сест-рами), а также содействуют разрешению этих переживаний и сложных ситуаций понят-ными им способами.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И МОДЕЛИРОВАНИЕ.
ФАДДЕЕВ Б.В. РОЛЕВЫЕ (МОДЕЛИРУЮЩИЕ) ИГРЫ
РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
И.Н. Гурвич ЗНАЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В СОХРАНЕНИИ И УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ
ТЕМА 2 . СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОБЛАСТЬ самостоятельного научного знания и социокультурное явление современности
ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ И ИГРЫ-СОСТЯЗАНИЯ.
Содержание игры
АФОНИНА О.Ю. ПРОЯВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ
РОЛЕВЫЕ КОНФЛИКТЫ
3.1. Деловая и ролевая игра
Сюжет игры
МОТОРНЫЕ ИГРЫ.
5.1. Организация игры
Ручко Л.С. Психологические механизмы мотивации подростка в ролевой игре
РУЧКО Л.С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ МОТИВАЦИИ ПОДРОСТКА В РОЛЕВОЙ ИГРЕ
Упражнение 2. «Ролевая игра»
Добавить комментарий