Смысложизненные задачи как нормативные задачи развития.

Личность формируется и утверждается как субъект жизни в процессе разрешения особых противоречий, которые возникают в связи с решением следующих задач: 1) поиск и обретение смысла жизни; 2) сохранение и удержание принятого смысла вопреки изменчивости и давлению жизненных обстоятельств; 3) практическая реализация смысла, предполагающая преобразование «сырого» материала жизни и построение из него индивидуального жизненного пути. Эти смысложизненные задачи составляют особый класс задач развития и характеризуются специфическим содержанием, способом решения и результатом. Их содержание задано необходимостью определения, отстаивания и осуществления личностью смысла индивидуальной жизни; способ решения предполагает познавательно-практическое взаимодействие личности с индивидуальной жизнью как особого рода целостностью; основным результатом решения являются психические новообразования, которые конституируют субъектность личности по отношению к собственной жизни и являются атрибутами личностной зрелости и здоровья. Смысложизненные задачи, как и другие задачи развития, носят нормативный, общеобязательный характер, т. к. с определенного возраста в большей или меньшей степени актуализируются в личностном развитии каждого человека. Нормативность этих задач во многом обусловлена тем, что они не изобретаются и не выбираются личностью, а навязаны и поставлены перед ней самой жизнью. Жизнь ставит личность в такие условия, в которых эти задачи возникают как объективная данность, а личности остается принять их либо уклониться от их решения. Так, по мере прохождения возрастных стадий развития внешняя регламентация жизни ослабевает, что приводит личность к необходимости решения первой задачи — исканию и выбору определенного смысла в качестве внутреннего регулятора, ориентира индивидуальной жизнедеятельности.

Человеческая жизнь полна ограничений, испытаний, рисков и вызовов, которые угрожают смыслу жизни уничтожением, в связи с чем личности приходится решать вторую задачу — защищать свой смысл, противостоять и сопротивляться его разрушению. Наконец, жизненные обстоятельства имеют свою структуру и логику движения, ввиду чего личность вынуждена решать третью задачу — прилагать специальные усилия, направленные на переустройство и подчинение жизни собственной логике, продиктованной смыслом жизни.

Следует отметить, что специфические виды познавательной и предметно-практической активности, психические закономерности и механизмы, внешние и внутренние детерминанты, обеспечивающие решение перечисленных задач, еще очень слабо охвачены системой научно-психологических понятий. Современная психология располагает лишь самыми предварительными сведениями, например, о том, какие индивидуально-психологические свойства и какой тип их системной организации способствуют успеху личности в определении и осуществлении смысла собственной жизни, а также помогают отстаивать и не терять имеющийся смысл в неблагоприятных жизненных ситуациях. Для содержательного, глубокого осмысления подобных проблем требуется введение новых понятий и концепций, к примеру, таких, как недавно предложенная концепция личностного потенциала.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ЗАДАЧИ КАК НОРМАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ.
ЗАВИСИМОСТЬ ПРОЦЕССА РЕШЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ И ЗАДАЧ-ГОЛОВОЛОМОК ("МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ") ОТ ПАРАМЕТРОВ КОГНИТИВНОГО РЕСУРСА
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПО ХЕЙВИНГХЕРСТУ
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПО ЭРИКСОНУ
Решение задач и собственное развитие
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ВЗРОСЛЫХ
«ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ У ВЗРОСЛЫХ
«ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ У ВЗРОС-ЛЫХ»
МЕТОД ПРЕДНАУКИ. КАК РЕШАТЬ ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВЫ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ РОДИТЕЛЯМИ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ ДЕТЕЙ СО СЛАБОВЫРАЖЕННЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
ГЛАВА ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
4.7. ЗАДАЧА ЭССЛ – ПОМОЩЬ ЛЮДЯМ В АДАПТАЦИИ К НОВОМУ ЭТАПУ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
Добавить комментарий