СОЦИАЛЬНОЕ СРАВНЕНИЕ

Социальное сравнение является процессом, который мы все используем для оценки наших способностей, поведения, личностных характеристик, внешности, реакций и общего чувства Я в сравнении с аналогичными особенностями других людей. Оно становится особенно важным в подростковом возрасте. Социальное сравнение берет свое начало в раннем детстве, однако в подростковом возрасте принимает иные формы (Seltzer, 1989). В начале подросткового возраста тинэйд-жеры уделяют много времени и энергии самоопределению на различных «аренах сверстников», составленных из различных типов молодежи; они используют эти арены, чтобы исследовать и определить, что они собой представляют и кем они хотят стать. Они особенно внимательны к внешности и личностным особенностям, которые дают популярность, таким как чувство юмора и дружелюбие. Этот процесс подразумевает широкий круг знакомств, но лишь небольшое число близких друзей; многим из их взаимоотношений недостает близости.

Тинэйджерам необходимо время для того, чтобы самим испытать это, разобраться в большом количестве информации, консолидировать свою идентичность и развить надеж-ное чувство Я.

Социальное сравнение меняется в позднем подростковом возрасте. Теперь ти-нэйджеры ищут друзей, с которыми их объединяют общие вопросы, так как они нередко замещают большим количеством относительно поверхностных дружеских контактов качество из-бранных близких отношений. Возрастает близость в однополой дружбе (Atwater, 1992; Seltzer, 1989; Shulman, Laursen, Kalman & Karpov-sky, 1997).

В возрасте от 12 до 17 лет подростки все чаще соглашаются с такими утверждениями, как «Мне легко говорить с другом почти обо всем» и «Я знаю, что чувствует мой друг, даже если он молчит». Большинство из них сообщают, что у них есть один или два «лучших друга», а также несколько «друзей». Эти дружеские отношения тяготеют к стабильности и обычно длятся по меньшей мере год. Неудивительно, что стабильность взаимоотношений увеличивается в процессе взросления подростков. Тинэйджеры склонны выбирать друзей на основе общих интересов

Глава 12. Личность и социокультурное развитие в подростковом возрасте и деятельности, в условиях равенства, обязательности и особенно лояльности отношения при исполнении основных ролей. Предательство называется ими одной из главных причин прекращения дружбы (Hartup, 1993).

Когда дружба становится более тесной, подростки склонны обращаться к близким друзь-ям за советом.

Как показывает табл. 12.1, они, как правило, спрашивают совета у сверст-ников по многим вопросам. Тем не менее они продолжают искать совета у родителей при решении таких проблем, как образование, финансы и планирование карьеры (Sebald, 1989).

Таблица 12.1 Процент подростков, советующихся со сверстниками по специфическим вопросам

Вопросы Девочки Мальчики
На что потратить деньги 2 19
С кем ходить на свидания 47 41
В какой клуб вступить 60 54
Где получить совет по личным проблемам 53 27
Как одеваться 53 43
Какие курсы обучения пройти в школе 16 8
Какое хобби выбрать 36 46
Как выбрать работу в будущем 2 0
На какие встречи и мероприятия ходить 60 66
Учиться ли в колледже 0 0
Какие книги читать 40 38
Какие журналы покупать 51 46
Как часто ходить на свидания 24 35
Участвовать ли в вечеринках с выпивкой 40 46
Как выбрать в будущем супруга (супругу) 9 8
Ходить ли на свидания с одним и тем же партнером 29 30
Какую степень близости стоит допускать при свиданиях 24 35
Где можно получить информацию о сексе 44 30
По материалам Sebald H. (1989, Winter). «Adolescents’ peer orien-tation: changes in the support system during the past three decades». Adolescence, p. 940-941.

Взаимоотношения со сверстниками

В развитии взаимоотношений со сверстниками в подростковом возрасте появляются ха-рактерные тенденции, в том числе появление свиданий. Давление со стороны сверстников также может входить в конфликт с желаниями и требованиями родителей.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
СОЦИАЛЬНОЕ СРАВНЕНИЕ
Фролова Татьяна Федоровна МИГРАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН: СРАВНЕНИЕ СТЕРЕОТИПОВ И УСТАНОВОК ВОСПРИЯТИЯ.
3.3.3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ СРАВНЕНИЯ
Непараметрические методы сравнения выборок.
1.8.2. СРАВНЕНИЕ СХОДНЫХ ГРУПП
СРАВНЕНИЕ МЕТОДОВ ОЦЕНИВАНИЯ.
МЕНТАЛЬНОЕ СРАВНЕНИЕ.
9.3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ СРАВНЕНИЕ СРЕДСТВ ВВОДА
1.8.1. СРАВНЕНИЕ РАЗЛИЧАЮЩИХСЯ ГРУПП
КОЛИЧЕСТВЕННОЕ СРАВНЕНИЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
СРАВНЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПОВЕДЕНИЯ
Михеев СРАВНЕНИЕ СТРУКТУР В ПСИХОЛОГИИ
Задание 8. СРАВНЕНИЕ (приложения 6-9).
ПРОЦЕССЫ СРАВНЕНИЯ И ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТОВ
3.3.1. СРАВНЕНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ СВЕТА
СРАВНЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ОТОБРАЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Добавить комментарий