1. Акмеология: учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. Москва: Изд-во РАГС, 2002. 650 с.
2. Акмеология: учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. Москва: Изд-во РАГС, 2004. 688 с.
3. Акмеология: учебное пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. Санкт-Петербург: Питер, 2003. 256 с.
4. Алексеев Н. А. Педагогические основы проектирования лич- ностно ориентированного обучения: диссертация ... доктора педагогических наук / Н. А. Алексеев. Екатеринбург, 1997. 266 с.
5. Альбуханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Альбуханова-Славская. Москва: Просвещение, 1980. 336 с.
6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 272 с.
7. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. Свердловск: Среднеуральское книжное издательство, 1987. 176 с.
8. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Москва: Наука, 2000. 351 с.
9. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. Москва: Аспект Пресс, 1998. 376 с.
10. Анисимов О. С. Акмеология и методология. Проблемы психотехники и мыслетехники / О. С. Анисимов. Москва: Изд-во РАГС,
1998. 772 с.
11. Анисимов О. С. Основы методологического мышления / О. С. Анисимов. Москва: Всероссийская высшая школа управления АПК РСФСР, 1989. 412 с.
12. Анисимов О. С. Стратегия и стратегическое мышление (акмеологическая версия) / О. С. Анисимов. Москва: Агро-Вестник,
1999. 605 с.
13. Асмолов А. Г. Образование России: от «культуры полезности» - к «культуре достоинства» / А. Г. Асмолов // Педагогика. 2004. № 7. C. 3-11.
14. Базарный В. Ф. Деструктивные влияния современного учебного процесса на телесное здоровье / В. Ф. Базарный // Школьные технологии. 2004. № 3. С. 17-22.
15. Бестужев-Лада И. В. Цели образования: идеал, оптимум, норма / И. В. Бестужев-Лада // Гуманизация образования. 2000. № 1. С. 8-20.
16. Бехтерев В. М. Объективная психология / В. М. Бехтерев. Москва: Наука, 1991. 480 с.
17. Бехтерев В. М. Проблемы развития и воспитания человека / под ред. А. В. Брушлинского, В. А. Кольцовой. Москва: Издательство Института практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 416 с.
18. Блонский П. П. / сост. и авт. предисл. Богомолова Л. И. Москва: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2000. 224 с.
19. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. Москва: Флинта; Наука, 1998. 168 с.
20. Большая медицинская энциклопедия. Москва: Советская энциклопедия, 1962. 1248 с.
21. Большая медицинская энциклопедия. Москва: Советская энциклопедия, 1976. 584 с.
22. Большая медицинская энциклопедия / под ред. Б. В. Петровского. 3-е изд. Москва: Советская энциклопедия, 1982. 536 с.
23. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. Санкт-Петербург: Прайм- Еврознак, 2003. 672 с.
24. Братусь Б. С. К проблеме человека в психологии / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 3-20.
25. Брушлинский А. В. Дискуссионные вопросы теории развивающего обучения / А. В. Брушлинский // Известия Российской академии образования. 2000. № 2. C. 44-46.
26. Буева Л. П. Диалектика социального и индивидуального в развитии личности. Человек как комплексная проблема / Л. П. Буева // Вопросы философии. 1983. № 12. С. 114-118.
27. Булатова О. С. Педагогический артистизм: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / О. С. Булатова. Москва: Издательский центр «Академия», 2001. 240 с.
28. Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество // Вехи. Сборник статей о русской интеллигенции. Свердловск: Издательство Уральского университета, 1991. 240 с.
29. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология / Б. М. Величковский. Москва: Издательство МГУ, 1982. 336 с.
30. Вершловский С. Г. Взрослый как субъект образования / С. Г. Вершловский // Педагогика. 2003. № 8. С.3-8.
31. Вескер А. Б. Тренинг актерского мастерства учителя: учебно-практическое пособие / А. Б. Вескер. Москва: Педагогическое общество России, 2002. 96 с.
32. Воробьева И. В. Феномен толерантности в контексте педагогического взаимодействия: автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук / И. В. Воробьева. Екатеринбург, 2006. 24 с.
33. Вульфов В. З, Харькин В. Н. Педагогика рефлексии (взгляд на профессиональную подготовку учителя) / В. З. Вульфов, В. Н. Харькин. Москва: Магистр, 1995. 112 с.
34. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. Москва: Издательство Академия педагогических наук РСФСР, 1960. 500 с.
35. Гагарин И. С. Письмо к А. Н. Бахметьевой от 09.11.1874 // Тютчев Ф. И. Стихи. Письма. Воспоминания современников. Москва: Правда, 1988. 221 с.
36. Гастев А. К. Как надо работать. Практическое введение в научную организацию труда / А. К. Гастев. Москва: Экономика, 1972. 478 с.
37. Герасименко Н. Ф. Власть и здоровье нации (Что ожидает Россию в XXI веке) / Н. Ф. Герасименко // Здравоохранение. 1997. № 4. 15 с.
38. Гинецинский В. И. Проблемы структуры мирового образовательного пространства / В. И. Гинецинский // Педагогика. 1997. N 3. С. 4-16.
39. Глуханюк Н. С. Психология профессионализации педагога / Н. С. Глуханюк. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного профессионально-педагогического университета, 2000. 219 с.
40. Глуханюк Н. С. Психология субъектной профессионализации педагога / Н. С. Глуханюк // Образование и наука: Известия Уральского отделения Российской академии образования. 2003 № 5 (23). С. 64-78.
41. Голиков Н. А. Школа здоровья (из опыта начальной школы валеологической направленности) / Н. А. Голиков. Тюмень: Вектор- БУК, 2000. 248 с.
42. Гончаров А. А. Поиски выразительности в спектакле / А. А. Гончаров. Москва: Искусство, 1964. 174 с.
43. Гордеева Н. Д. Зинченко В. П. Функциональная структура действия / Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко. Москва: Издательство МГУ, 1982. 208 с.
44. Давыдов В. В., Зак А. З. Уровень планирования как условие рефлексии / В. В. Давыдов, А. З. Зак // Проблемы рефлексов. Современные комплексные исследования. Новосибирск: Издательство Новосибирского государственного университета, 1987. С. 43 - Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологиче- ских исследований. Москва: Издательство РАГС, 1999. 392 с.
45. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина. Москва: РАУ, 1993.
46. Домострой. Издательство: Ярославль, 1991. 144 с.
47. Ершов П. М. Режиссура как практическая психология / П. М. Ершов. Москва: Искусство, 1972. 351 с.
48. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. Москва: Педагогика, 1987. 234 с.
49. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного профессионально-педагогического университета, 1997. 244 с.
50. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании / В. П. Зинченко. Москва: Тривола, 1994. 64 с.
51. Зинченко В. П. Эргономика / В. П. Зинченко, В. М. Мунипов. Москва: Тривола, 1996.
52. История советской психологии труда. Тексты. (20-30 - е годы XX века) / под ред. В. П. Зинченко, В. М. Муниповой, О. Г. Носковой. Москва: Издательство МГУ, 1983. 360 с.
53. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: книга для учителя / В. П. Кащенко. 2-е изд. Москва: Просвещение, 1994. 223 с.
54. Климов Е. А. Введение в психологию труда: учебник для вузов / Е. А. Климов. Москва: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 350 с.
55. Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы / отв. ред. Т. Галкина, Э. Лоарер. Москва: Институт психологии РАН, 1997. 294 с.
56. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. Москва: Издательский центр «Академия», 2000. 1 76 с.
57. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Москва: ЦГЛ, 2004. 32 с.
58. Краевский В. В. Методологическая рефлексия в научной и учебной работе / В. В. Краевский // Педагогика. 1989. № 2. С. 72-79.
59. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: курс лекций / В. В. Красных. Москва: Гнозис, 2001. 270 с.
60. Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова [и др.]; под ред. Е. С. Кубряковой. Москва: Филологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. 245 с.
61. Кузнецов С. В., Семенов И. Н. Формирование рефлексивных приемов саморегуляции практического мышления кадров государственной службы: // С. В. Кузнецов, И. Н. Семенов. Москва: Изд-во РАГС, 1998. С. 116-141.
62. Кузьмина Н. В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н. В. Кузьмина. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 144 с.
63. Кузьмина Н. В. Предмет акмеологии / Н. В. Кузьмина. Санкт-Петербург: Политехника, 2002. 189 с.
64. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя / Н. В. Кузьмина. Москва: АПН, 1990. 149 с.
65. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.
С. Леднев. 2-е изд., перераб. Москва: Высшая школа, 1991. 224 с.
66. Лейбович А. Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования / А. Н. Лейбович. Москва: ИД «Ореол», 1996. 228 с.
67. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н. Леонтьев. Москва: Политиздат, 1975. 302 с.
68. Леонтьев А. А. Деятельный ум / А. А. Леонтьев. Москва: Смысл, 2001. 392 с.
69. Лесгафт П. Ф. Избранные труды / сост. И. Н. Решетень. Москва: Физкультура и спорт, 1987. 359 с.
70. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения / Й. Лингарт; пер. с чешского Р. Е. Мельцера. Москва: Прогресс, 1970. 686 с.
71. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека / П. Линдсей, Д. Норман. Москва: Мир, 1974. 550 с.
72. Локк Дж. Москва: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2000. 224 с.
73. Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б. Ф. Ломов. Москва: Педагогика, 1991. 297 с.
74. Лопес Е. Г. Развитие ключевых компетенций будущих ремесленников в процессе социально-профессионального воспитания: диссертация ... кандидата педагогических наук / Е. Г. Лопес. Екатеринбург, 2006. 200 с.
75. Мамардашвили М. К. Необходимость себя / М. К. Мамардашвили. Москва: Лабиринт, 1996. 436 с.
76. Маркова А. К. Психология профессионализма /
A. К. Маркова. Москва: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.
77. Маслоу А. Х. К психологии бытия / под редакцией
B. Данченко. Москва: «Рефл-бук», 1968. 683 с.
79. Мелик-Пашаев А. А. Акмеология и творчествою К постановке проблемы / А. А. Мелик-Пашаев // Мир психологии. 1999. № 2. С. 23-29.
80. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. Москва: Дело, 1998. 800 с.
81. Микешина Л. А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учебное пособие / Л. А. Микешина. Москва: Прогресс- Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. 464 с.
82. Митина А. М. Зарубежные эмпирические теории дополнительного образования взрослых / А. М. Митина // Педагогика. 2003. № 5. С. 79-84.
83. Михайлов Ф. Т. Содержание образования и его идеальная форма / Ф. Т. Михайлов // Известия Российской академии образования. 2000. № 2. С. 4-14.
84. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / М. Монтессори. Москва: Издательский дом «Карапуз», 2000. 272 с.
85. Никольская А. А., Сикорский И. А. Гармония развития и воспитания / А. А. Никольская, И. А. Сикорский // Педагогика. 1994. № 3. С. 76-80.
86. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. Москва: Русский язык, 1987. 664 с.
87. Орлов А. А., Агафонова А. С. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учебно-методическое пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / под ред. А. А. Орлова. Москва: Издательский центр «Академия», 2004. 256 с.
88. Основы системы Станиславского: учебное пособие / Н. В. Кисиленко, В. А. Фролов. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 128 с.
89. Пави П. Словарь театра / пер. с фр. К. Разлогов. Москва: Прогресс, 1991. 504 с.
90. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. Москва: Большая Российская энциклопедия, 2002. 528 с.
91. Педагогическое наследие (Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г.) / сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. Москва: Педагогика, 1989. 412 с.
92. Петровская Л. А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого Л. А. Петровская // Мир психологии. 1999. № 2. С. 29-32.
93. Подобед В. И., Горшкова В. В. Образование взрослых: методологический аспект / В. И. Подобед, В. В. Горшкова // Педагогика. 2003. № 7. С. 30-37.
94. Пономарев Я. А. Исследование проблем психологии творчества / Я. А. Пономарев. Москва: Наука, 1983. 336 с.
95. Профессионально-педагогические понятия: словарь / Г. М. Романцев [и др.]; под ред. Г. М. Романцева. Екатеринбург. Изд- во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. 456 с.
96. Ребрик С. Б. Мастер-класс «Art of Sale». Стили. Техники. Модели / С. Б. Ребрик. Москва: Эксмо, 2003. 176 с.
97. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 томах / гл. ред. В. В. Давыдов. Москва: Большая Российская энциклопедия, 1999. Т. 1-2.
98. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. Москва: Издательство Академии наук СССР, 1958. 114 с.
99. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. Москва: Педагогика, 1976. 416 с.
100. СартрЖ.-П. Стена. Сборник рассказов / пер. с фр. Е. Плеханова. Санкт-Петербург: Азбука-классика, 2006. 224 с.
101. Семенов И. Н., Репецкий Ю. А. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых / И. Н. Семенов, Ю. А. Репецкий // Мир психологии. 1999. № 2. С. 32-38.
102. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Психология рефлексии: проблемы исследования / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 31-41.
103. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование: опыт методологической рефлексии / В. В. Сериков // Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается. 2001. Вып. 5. C. 22-30.
104. Словарь иностранных слов / под ред. В. В. Пчелкина. Москва: Русский язык, 1989. 606 с.
105. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н. К. Смирнов. Москва: АРКТИ, 2003. 272 с.
106. Советский энциклопедический словарь / под ред. А. М. Прохорова. 2-е изд. Москва: Советская энциклопедия, 1983. 1600 с.
107. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2001. 928 с.
108. Сократов Н. В. Мотивационные основы здоровьесбере- гающего воспитания детей / Н. В. Сократов, О. Брагирова, С. Манакова // Воспитание школьников. 2003. № 9. С. 44-46.
109. Солсо Р. Л. Когнитивная психология / Р. Л. Солсо. Москва: Тривола, 1996. 600 с.
110. Сорокин О. Г., Ушаков И. Б., Щербинина Н. В., Нагор- нев С. Н. Метод количественной оценки адаптационного состояния организма и возможности практического его использования / О. Г. Сорокин [и др.] // Валеология. 1996. № 2. С. 80-92.
111. Социальный стресс и психическое здоровье / под ред. Т. Б. Дмитриевой, А. И. Воложина. Москва: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. 248 с.
112. Станиславский К. С. Работа актера над собой / К. С. Станиславский. Москва: Искусство, 1985. 479 с.
113. Театральные проблемы теоретической и практической апробации системы педагогического воздействия / под ред. П. В. Кулешова. Тамбов, 1996. 142 с.
114. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей: в 2 томах / Б. М. Теплов. Москва: Педагогика, 1985. Т. 1-2.
115. Ткаченко Е. В. О проблемных вопросах российского образования на современном этапе / Е. В. Ткаченко // Известия Уральского научно-образовательного центра РАО: Образование и наука. 2000. № 2 (4). С. 15-19.
116. Ткаченко Е. В., Климов В. П. Дизайн-образование: концептуальные версии / Е. В. Ткаченко, В. П. Климов // Известия Уральского научно-образовательного центра РАО: Образование и наука. 2000. № 1 (3). С. 94-100.
117. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 томах / под ред. А. И. Пискунова. Москва: Учпедгиз, 1953. Т. 1: Вопросы воспитания. 639 с.
118. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. Пед. соч.: В 6 томах /сСост. С. Ф. Егоров. Москва: Педагогика, 1990. Т. 5.: В какой мере человек поддается воспитанию и от чего зависит успех в воспитании? 528 с.
119. Федеральный Закон от 01.12.2007 № 309-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта // Собрание законодательства РФ. 2007. N 49. Ст. 6Феномен артистизма в современном искусстве / под ред. О. А. Кривцун. Москва: Индрик, 2008. 520 с.
120. Фромм Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. Москва: Республика, 1993. 415 с.
121. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести / Р. Хофф. Москва: Класс, 2005. 224 с.
122. Чапаев Н. К. Теоретико-методологические основы педагогической интеграции: диссертация ... доктора педагогических наук / Н. К. Чапаев. Екатеринбург, 1998. 462 с.
123. Чехов А. П. Скучная история (Из записок старого человека) / А. П. Чехов. Москва: Художественная литература, 1964. 46 с.
124. Чехов М. А. Тайны актерского мастерства. Путь актера / М. А. Чехов. Москва: АСТ, 2009. 560 с.
125. Шапоринский С. А. Вопросы теории производственного обучения. Москва: Высшая школа, 1981. 183 с.
126. Энциклопедический словарь. Москва: Русские энциклопедии, 1983. 1118 с.
127. Эткинд А. М. Общественная атмосфера и индивидуальный путь ученого: опыт прикладной психологии 20-х гг. / А. М. Эткинд // Вопросы психологии. 1990. № 5. С. 13-22.
128. Ямбург Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические основы и практическая реализация) / Е. А. Ямбург. Москва: Новая школа, 1997. 352 с.
129. Broadbent D. E. Perception and communication / D. E. Broadbent. London & New York: Pergamon Press, 1958. 338 р.
130. Treisman A. Strategies and models of selective attention / A. Treisman // Psychological Review, 1969. V. 76. N 3. P. 282-299.