ЗАДАНИЕ 36.

Какие еще методы диагностики темпераментных особенностей личности Вы знаете? Напишите аннотацию к методике В.М. Русалова ОСТ и дополните ею реестр методик по психодиагностике личности.
ЗАМЕЧАНИЯ. ПРИМЕЧАНИЯ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 *

вводные замечания.

Опросник свойств темперамента В.М. Русалова опирается не на традиционные представления о работе мозга и нервной системы, как например, у Я. Стреляу и Г. Айзенка, а на достижения современного функционально-системного подхода в нейропсихофизиологии. Согласно этому подходу, с одной стороны, в структуре темперамента следует выделить четыре фундаментальных измерения: 1) эргичность, 2) пластичность, 3) скорость или темп и 4) эмоциональную чувствительность; с другой стороны, необходимо учитывать, что поведение человека характеризуется двумя принципиально разными аспектами проявления.

В психологии уже давно установлено, что в процессе жизнедеятельности человек взаимодействует с предметным и социальным миром. Первый тип взаимодействия принято называть субъект- объектным взаимодействием (S-О), или предметной деятельностью, второй — субъект-субъектным взаимодействием (S-S), или общением. Ко второму типу взаимодействия может быть отнесено и отношение к себе, диалог с самим собой. Т.о. смысл и содержание предметной деятельности как таковой и коммуникативной деятельности общения совершенно различны, что является достаточным основанием для выделения двух различных аспектов темперамента — предметно-деятельностного и коммуникативного (или социального). Исходя из этого, предлагается выделить два аспекта эргичности: предметно-деятельностный и коммуникативный; два аспекта эмоциональной чувствительности: к вещам (предметам) и к людям; два аспекта пластичности: пластичность предметная и пластичность социальная; и два аспекта скорости: скорость (темп) предметная и скорость (темп) социальная.

Опросник ОСТ имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержит по 12 вопросов, а 9-я шкала (шкала социальной желательности ответов) — 9 вопросов.

Содержание шкал «Опросника свойств темперамента».

Предметная эргичность. Включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду.

Высокие показатели (9 — 12 баллов) по этой шкале свидетельствуют о выносливости и работоспособности испытуемых. Их отличает стремление к активной деятельности (умственной и физической), характеризует высокая степень вовлеченности в деятельность. Они не могут долго обходиться без дела. Испытуемых с высокими оценками отличает высокая работоспособность, энергичность и активность в достижении цели.

И, напротив, низкие показатели (3 — 4 балла) по шкале предметная эргичность указывают на снижение выносливости и ослабление психической активности. Невысокая работоспособность и быстрая утомляемость, пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности характеризует таких испытуемых. У них слабо выражены стремление к достижению и лидерству.

Социальная эргичность. Содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.

Испытуемых с высокими показателями по этой шкале характеризует потребность в социальных контактах, общительность, их привлекает деятельность, связанная с общением. Для высоких значений характерны готовность к сотрудничеству, естественность и непринужденность поведения. Такие люди имеют широкий круг друзей и знакомых; они легко сходятся с людьми, охотно принимают участие во всех групповых мероприятиях.

1. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика: Введение в науч. психолог. исследование с элементами мат. статистики / Р.С. Немов. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — С. 321 — 328.

2. Справочник практического психолога. Психодиагностика / под общ. ред. С.Т. Посоховой. — СПб.: Сова, 2005. — С. 341 — 357.

Для низких значений шкалы характерны отсутствие потребности в социальных контактах, формальность межличностных отношений. Лица с низкими оценками избегают близких отношений, жизнью своих товарищей не интересуются, поддерживают лишь внешние формы товарищеских отношений, не инициативны в общении.

Пластичность. Содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой.

Высокие показатели по данной шкале свидетельствуют о стремлении к разнообразию форм трудовой деятельности. Таких испытуемых характеризует легкость переключения с одного предмета деятельности на другой, частый переход от одного ритма работы к другому, быстрый переход с одного способа мышления на другие. Им свойственны быстрое усвоение и перестройка навыков. Такие люди обладают способностью быстро и адекватно реагировать на изменившуюся ситуацию, легко отказываются от выработанных, но уже не годных стереотипов, быстро приобретают новые привычки.

Низкие показатели характеризуют стереотипность действий, трудность перехода от одной деятельности к другой. Такие люди с трудом приспосабливаются к новым предметам, новой деятельности, так же с трудом перестраивают навыки и привычки. Их характеризует стойкое предпочтение стереотипных способов действия, пунктуальное соблюдение однажды принятого порядка. Чувства, настроения и интересы этих людей очень изменчивы. Им просто необходим частый переход от одного ритма жизни к другому.

социальная пластичность. Содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости переключения в процессе общения, гибкости, адаптивности, адекватности, склонности к разнообразию коммуникативных программ.

Лица, характеризующиеся высокими показателями по данной шкале, легко приспосабливаются к изменчивым условиям общения. Они легко сходятся с новыми людьми и обладают многовариативными способами общения с ними. Причем, такие люди легко перестраиваются, учитывая настроение собеседника. Они могут легко, с ходу, включиться в разговор, а также первыми начать разговор с незнакомыми людьми. Им легко найти общий язык по сути дела с любым человеком.

И, напротив, низкие показатели по шкале социальной пластичности свидетельствуют о трудностях в общении. Таким людям трудно находиться в компании незнакомых людей, вступать в разговор с ними. Социальные контакты такие люди устанавливают медленно. Они ненаходчивы в общении, с трудом приспосабливаются к новой обстановке.

темп или скорость. Включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

Лица с высокими показателями по данной шкале характеризуются быстротой реакции, высокой скоростью и эффективностью в разнообразных видах деятельности. Они быстро и легко включаются в работу и быстро ее осваивают. Их отличает высокий личный темп, быстрота реагирования. Любое дело выполняется ими быстро и достаточно точно. Движения выразительны, как правило, быстрая походка. Их привлекают занятия и игры, требующие быстроты и ловкости, любая работа, которую необходимо выполнять в быстром темпе. Таким людям трудно сидеть на одном месте.

Для низких значений данной шкалы характерны медлительность в движениях и в действиях. Движения, как правило, невыразительны. Таких испытуемых привлекает работа, которую можно выполнять, неспеша, медленно и, желательно, сидя.

социальный темп. Включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.

Высокие показатели по шкале «социальный темп» свидетельствуют о том, что испытуемые живо откликаются на все предъявляемые требования и быстро устанавливают социальные контакты. Они быстро включаются в ту или другую ситуацию и немедленно реагируют на предъявленные требования. Лица, характеризующиеся высокими показателями, отличаются богатой мимикой, жестикуляцией.

Их характеризует высокий темп речи, а также быстрота суждений. Как правило, такие люди очень общительны; они говорят свободно, без запинок.

Низкие показатели по этой шкале характеризуют медленный темп речи, отсутствие жестикуляции, невыразительность мимики. Такие люди устают от длительного и оживленного общения, они предпочитают медленный, спокойный разговор.

Эмоциональность. Включает вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность к неудачам в работе.

Испытуемые, имеющие высокие показатели по этой шкале, болезненно переживают неполадки в работе. Страхи, опасения по поводу неправильно (не вовремя) выполненной работы являются постоянным спутником в жизни. Настроение таких людей обычно очень зависит от того, как выполнена их работа. Допущенные ошибки служат поводом для тревог и волнений. Предстоящие дела, а особенно дела и проверки, их особенно беспокоят. Высокая эмоциональная чувствительность к несовпадению между запланированным и реальным результатом окрашивает жизнь таких людей постоянными волнениями и тревогой.

Низкие показатели по данной шкале характеризуют спокойных невозмутимых людей, которые не расстраиваются по пустякам. Они остаются спокойными даже при больших неприятностях.

Социальнаяэмоциональность. Содержитвопросы,касающиесяэмоциональнойчувствительности в коммуникативной сфере.

Высокие показатели — повышенная чувствительность в сфере межличностных отношений, незначительный повод, неудачное слово, интонация, взгляд легко вызывают волнения и переживания. Обидчивы, переживают не только по поводу того, что есть, но и что может случиться. Возможная, ожидаемая неудача, недопонимание представляют серьезный повод для беспокойства. Предъявляют высокие показатели к себе и к лицам, с которыми они взаимодействуют.

Низкие показатели — спокойствие, объективность в оценке себя, эмоциональная зрелость.

Социальная желательность. Содержит вопросы на откровенность и искренность высказываний.

Высокие показатели — умышленное стремление украсить себя, показать в лучшем свете, отрицая наличие слабостей, присущих любому человеку. Неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше чем есть на самом деле. Ставят под сомнение все результаты испытуемого.

Низкие показатели — отсутствие тенденции приукрасить себя, адекватное восприятие своего поведения.

Обработка результатов.

После того как испытуемые ответили на все вопросы, им предлагается подсчитать количество баллов по каждой из 8 шкал. Для этого используют ключ (таблица 16) и при каждом совпадении ответа с ключом начисляется по одному баллу.

таблица 16. Ключ к методике ОСт

Шкалы Варианты ответов Номера вопросов
Предметная эргичность да нет 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 98 27, 83, 103
Социальная эргичность да нет 11, 30, 57, 62, 67, 78, 86 3, 34, 74, 90, 105
Пластичность да нет 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 72, 101, 104 54, 59
Социальная пластичность да нет 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99 31, 81, 87, 93
Темп да нет 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77 29, 43, 70, 94
Социальный темп да нет 24, 37, 39, 51, 76, 92 5, 10, 16, 56, 96, 102
Эмоциональность да 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97
Социальная эмоциональность да 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100
Социальная желательность да нет 32, 52, 89 12, 23, 44, 65, 73, 82

интерпретация результатов.

Особенности проведения обследования могут наложить опечаток на результаты диагностики, поэтому корректность процедуры обследования имеет большое значение для получения наиболее достоверных результатов. При одновременном обследовании группы испытуемых необходимо обеспечить самостоятельность работы каждого члена группы, исключить их влияние друг на друга; необходимо постоянное присутствие лица, проводящего исследование. Если испытуемые обращаются за консультацией, экспериментатор должен дать необходимые пояснения, но при этом напомнить, что каждый испытуемый должен руководствоваться своим собственным мнением в понимании и оценке утверждений методики. Пояснить можно лишь отдельные слова, но не смысловое содержание утверждений, так как наиболее важен тот субъективный смысл, который вкладывает в то или иное утверждение сам испытуемый.

При интерпретации полученных результатов должен соблюдаться целостный подход: показатели отдельных шкал должны рассматриваться в контексте соотношения с результатами других шкал.

Показатели от 0 до 3 баллов характеризуют низкий уровень выраженности диагностируемого свойства;

от 4 до 8 баллов — средний;

от 9 до 12 — высокий уровень диагностируемого свойства.

Вывод о доминирующем типе темперамента делается на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с данными ниже типичными сочетаниями этих свойств, соответствующим разным типам темперамента:

• сангвиник — среднеразвитые показатели по всем свойствам

• холерик — высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности

• флегматик — низкие показатели по всем свойствам темперамента

• меланхолик — низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности

К чистому типу темперамента человек относится только при полном совпадении степени развитости его показателей с теми, которые связаны с описанными типами.

Во всех остальных случаях считается, что у человека имеется так называемый тип темперамента.

Отдельно для каждого испытуемого устанавливается два типа его темперамента: один, который проявляется в работе, и другой, который проявляется в общении с людьми.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Инструкция.

Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и давайте первый естественный ответ, который приходит Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните: нет «хороших « или «плохих» ответов. Если Вы выбрали ответ «да», поставьте плюсик в графе ответов. Если Вы выбрали ответ «нет», поставьте минусик в графе ответов. Постарайтесь ответить на вопросы как можно искренне. Ваши ответы не будут никому демонстрироваться.
текст опросника.

1. Подвижный ли Вы человек?

2. Всегда ли Вы готовы с ходу, не раздумывая, включиться в разговор?

3. Предпочитаете ли Вы уединение большой компании?

4. Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?

5. Ваша речь обычно медленна и нетороплива?

6. Ранимый ли Вы человек?

7. Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поспорили с друзьями?

8. В свободное время Вам хочется заняться чем-либо?

9. В разговоре с другими людьми Ваша речь часто опережает Вашу мысль?

10. Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?

11. Чувствовали бы Вы себя несчастным человеком, если бы на длительное время были лишены возможности общения с людьми?

12. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

13. Нравится ли Вам быстро бегать?

14. Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей учебе?

15. Легко ли Вам выполнять работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?

16. Трудно ли Вам говорить очень быстро?

17.Часто ли Вы испытываете чувство тревоги, что выполнили задание не так, как нужно?

18. Часто ли Ваши мысли перескакивают с одной на другую во время разговора?

19. Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?

20. Легко ли Вы можете найти другие варианты решения известной задачи?

21.Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас неправильно поняли в разговоре?

22.Охотно ли Вы выполняете сложную ответственную работу?

23. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

24. Легко ли Вы воспринимаете быструю речь?

25. Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?

26. Возникают ли у Вас конфликты с Вашими друзьями из-за того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?

27.Обычно Вы предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?

28. Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете незначительные недостатки в своей работе?

29. Любите ли Вы сидячую работу?

30. Легко ли Вам общаться с разными людьми?

31.Обычно Вы предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?

32. Все ли Ваши привычки хороши и желательны?

33. Быстры ли у Вас движения рук?

34.Обычно Вы молчите и не вступаете в

контакты, когда находитесь в обществе малознакомых людей?

35. Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?

36. Склонны ли Вы иногда преувеличивать в своем воображении негативное отношение близких к Вам людей?

37. Разговорчивый ли Вы человек?

38.Обычно Вам легко выполнять дело,

требующее мгновенных реакций?

39. Вы обычно говорите свободно, без запинок?

40. Беспокоят ли Вас страхи, что Вы не справитесь с работой?
41. Легко ли Вы обижаетесь, когда близкие Вам люди указывают на Ваши личные недостатки?

42. Испытываете ли Вы тягу к напряженной, ответственной деятельности?

43. Считаете ли Вы свои движения медленными и неторопливыми?

44. Бывают ли у Вас мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других?

45. Можете ли Вы без долгих раздумий задать щекотливый вопрос другому человеку?

46. Доставляют ли Вам удовольствия быстрые движения?

47. Легко ли Вы «генерируете» новые идеи, связанные с работой?

48. Сосет ли у Вас под ложечкой перед ответственным разговором?

49. Можно ли сказать, что Вы быстро выполняете порученное Вам дело?

50. Любите ли Вы браться за большие дела самостоятельно?

51. Богатая ли у Вас мимика в разговоре?

52. Если Вы обещали что-то сделать, всегда ли Вы выполняете свое обещание, независимо от того, удобно это Вам или нет?

53. Испытываете ли Вы чувство обиды от того, что окружающие Вас люди обходятся с Вами хуже, чем следовало бы?

54.Обычно Вы предпочитаете выполнять одновременно только одну операцию?

55. Любите ли Вы игры в быстром темпе?

56. Много ли в Вашей речи длительных пауз?

57. Легко ли Вам внести оживление в компанию?

58.Обычно Вы чувствуете в себе избыток сил и Вам хочется заняться каким-нибудь делом?

59.Обычно вам трудно переключить внимание с одного дела на другое? 60.Бывает ли, что у Вас надолго портится настроение от того, что сорвалось

запланированное Вами дело? 61.Часто ли Вам не спится из-за того, что не ладятся дела, связанные с учебой?

Любите ли Вы бывать в большой компании?

Волнуетесь ли Вы, выясняя отношения с другими?

Испытываете ли Вы потребность в работе, требующей полной отдачи сил?

Выходите ли Вы иногда из себя, злитесь?

Склонные ли Вы решать много задач одновременно?

Держитесь ли Вы свободно в большой компании?

68.Часто ли Вы высказываете свое первое впечатление, не подумав?

69. Беспокоит ли Вас чувство неуверенности в ходе обучения?

70. Медленны ли Ваши движения, когда Вы что-то мастерите?

71. Легко ли Вы переключаетесь с одной работы на другую?

72. Быстро ли Вы читаете вслух?

73. Вы иногда сплетничаете?

74. Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?

75. Нуждаетесь ли Вы в людях, которые бы Вас одобрили и утешили?
76.Охотно ли Вы выполняете множество разных поручений одновременно? 77.Охотно ли Вы выполняете работу в быстром темпе? 78. В свободное время Вас обычно тянет пообщаться с людьми? 79.Часто ли у Вас бывает бессонница при неудачах в школе?

80. Дрожат ли у Вас руки иногда во время ссоры?

81. Долго ли Вы готовитесь перед тем, как высказать свое мнение?

82. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся? 83.Обычно Вы предпочитаете легкую работу?

84. Легко ли Вас обидеть в разговоре по пустякам?

85. Вы обычно первым в компании решаетесь начать разговор?

86. Испытываете ли Вы тягу к людям?

87. Склонны ли Вы вначале поразмыслить, а потом говорить? 88.Часто ли Вы волнуетесь по поводу своей работы?

89. Всегда ли Вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?

90. Держитесь ли Вы обычно обособленно на вечеринке или в компаниях?

91. Склонны ли Вы преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с учебой?

92. Нравится ли Вам быстро говорить?

93. Легко ли Вам удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи?

94. Предпочитаете ли Вы работать медленно?

95. Переживаете ли Вы из-за малейших неполадок в учебе?

96. Вы предпочитаете медленный, спокойный разговор?

97.Часто ли Вы волнуетесь из-за ошибок в учебе, которые были Вами допущены?

98. Способны ли Вы успешно выполнять длительную трудную работу?

99. Можете ли Вы, не долго думая, обратиться с просьбой к другому человеку?

100. Часто ли Вас беспокоит чувство неуверенности в себе при общении с людьми?

101. Легко ли Вы беретесь за выполнение новых заданий?

102. Устаете ли Вы, когда Вам приходиться долго говорить?

103. Вы предпочитаете работать с прохладцей, без особого напряжения?

104. Нравится ли Вам разнообразная работа, требующая переключения внимания?

105. Любите ли Вы подолгу бывать наедине с собой?
Бланк ответов

ФИО

Возраст Дата

Другие сведения

         
1.   22.   43.   64.   85.  
2.   23.   44.   65.   86.  
3.   24.   45.   66.   87.  
4.   25.   46.   67.   88.  
5.   26.   47.   68.   89.  
6.   27.   48.   69.   90.  
7.   28.   49.   70.   91.  
8.   29.   50.   71.   92.  
9.   30.   51.   72.   93.  
10.   31.   52.   73.   94.  
11.   32.   53.   74.   95.  
12.   33.   54.   75.   96.  
13.   34.   55.   76.   97.  
14.   35.   56.   77.   98.  
15.   36.   57.   78.   99.  
16.   37.   58.   79.   100.  
17.   38.   59.   80.   101.  
18.   39.   60.   81.   102.  
19.   40.   61.   82.   103.  
20.   41.   62.   83.   104.  
21.   42.   63.   84.   105.  
Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
Б. СЕРИАЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ СТАТУСНОЙ ЗАДАННОСТИ – СТРЕМЛЕНИЕ ИНДИВИДА К СТАТУСНОЙ ЗАДАННОСТИ.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ
4.4.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ
6.7. ГРУППИРОВКА ЗАДАНИЙ
6.11.4. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
4.8.2. РЕЕСТР ОПИСАНИЯ ЗАДАНИЙ
АНАЛИЗ ЗАДАНИЙ
6.6.2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЗАДАНИЯ
4.7. ПЛАНИРОВАНИЕ АНАЛИЗА ЗАДАНИЙ
Вопросы и задания
6.12. КРИТЕРИИ ГРУППИРОВКИ ЗАДАНИЙ
6.6. ФОРМИРОВАНИЕ ЗАДАНИЙ
РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ ОПИСАНИЕМ И АНАЛИЗОМ ЗАДАНИЯ
ПЕРЕМЕННАЯ ЗАДАНИЯ
Добавить комментарий