Категоризация, называние, описание, закономерность

Чаще всего категоризация происходит в форме называния (присвоения имени) и/или описания явления. При назывании явление относится к категории явлений, имеющих определенное имя и соответствующие этому имени общие свойства. Называние основано на установлении сходства свойств называемого явления и явлений, входящих в категорию одноименных.

Категоризация превращает конкретное явление в проявление абстрактного объекта, одновременно активируя знания об абстрактном объекте (структуры, в которые он включен) и, в частности, его оценки. Активированные структуры задают контекст осмысления.

При категоризации (назывании) явлению приписываются все родовые свойства одноименных явлений, безотносительно к тому, насколько их наличие установлено независимым (опытным) путем.

Описание построено на определении связанных с явлением вещей (например, его частей или функций), назывании этих вещей, их свойств и связей (между собой и с явлением).

Когда пространственная или временная связь между явлениями, имеющими одно имя, и явлениями, имеющими другое имя, повторяется, эта связь приобретает статус закономерности. Закономерности позволяют по одним явлениям прогнозировать появление или устанавливать наличие других.

Январь 24, 2019 Социальная психология
Еще по теме
ТЕОРИЯ КАТЕГОРИЗАЦИИ
Категоризация и представление знаний
ИЕРАРХИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЗАЦИЯ
ОБРАЗ ПРЕДМЕТА И ПРОЦЕСС ЛОГИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИЗАЦИИ
МЕТОДИКА «ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАТЕГОРИЗАЦИИ ЭМОЦИЙ»
ЗАКОНОМЕРНОСТИ АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ
13.2 ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
РЕАЛЬНОСТЬ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ И СЛУЧАЙНОСТЕЙ
10.2 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ
Глава II ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ
3.1. Функциональные закономерности метакогнитивных процессов
Общие закономерности восприятия
Закономерности коррекционной работы:
Алехин А.Н. ЗАКОНОМЕРНОСТИ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА К ИСКУССТВЕННЫМ СИСТЕМАМ
ГЛАВА 3 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
Глава 2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И МЕХАНИЗМЫ ПРОТЕКАНИЯ КОНФЛИКТА УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
Добавить комментарий