ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В 4-х детских группах, где воспитываются дети от рождения до 1 года жизни, работают в две смены студентов по 8 человек.

Преподаватели кафедры (педагогики и психологии) осуществляют руководство группой студентов из 4-5 человек (наблюдение деятельности студентов, анализ, коррекция, показ, помощь, оценка, оформление документации, заключение об успешности-неуспешности прохождения практики, координация взаимоотношений студентов с персоналом и администрацией Дома ребенка).

Режим работы преподавателей определяется дополнительным расписанием, которым предусматривается работа каждого из них в течение одной смены в продолжение 5 дней, консультации студентов до практики, в процессе практики и по ее окончании, проверка документации, написание заключения по практике.

Кроме основных руководителей, в процессе практики консультирование студентов осуществляет преподаватель анатомии и физиологии (по 20 мин. на 1 студента), преподаватель педиатрии (по 20 мин. на 1 студента), дефектологии (6 часов).

Смена работы студентов — 1: с 8.00 до 14.2: с 12.00 до 18.1 день практики — ознакомительный. Задачи — знакомство студентов с системой Домов ребенка в России как системой закрытых дошкольных учреждений в системе здравоохранения, с историей создания, современным состоянием, проблемами и перспективами Дома ребенка № 2, его экономико-правовым состоянием:

¦ знакомство студентов с внутренним распорядком, санитарно-гигиеническим, медицинским и педагогическим режимом Дома ребенка;

¦ знакомство студентов с персоналом: штатное расписание, требование к персоналу в целом и к пед.персоналу, рабочее место воспитателя — функции, обязанности, ответственность, средства, права;

¦ знакомство студентов с планировкой, оборудованием основного помещения, площадки, расположением групп, служб.

В этот день студенты сдают санитарные книжки и получают допуск к работе с детьми.

2 день — первое знакомство с группой, с детьми, элементарная помощь няне и воспитателю в организации жизнедеятельности детей. Выбор «своего» ребенка, беседа о нем с воспитателями, логопедом, педиатром, изучение медицинской карты ребенка, наблюдение за ним.

3 — 12 дни — работа в качестве стажера на группе, выполнение с помощью воспитателя и руководителя, а затем самостоятельно, всех необходимых обязанностей. Сбор данных о физическом, нервно-психическом развитии ребенка (см. приложение), ведение дневника педагогических наблюдений и самонаблюдения, проведение ежедневного анализа полученных данных и самооценка.

Консультации студентов проводятся в спец. отведенном помещении (пед. кабинет).

Отчетность студентов по практике:

После окончания практики студенты сдают на проверку руководителю следующую документацию:

1. Дневник педпрактики.

2. Характеристику, подписанную гл. врачом, ст. воспитателем и логопедом Дома ребенка.

3 . Материалы задания по анатомии.

4 . Материалы задания по педиатрии.

5 . Материалы задания по психологии.

На основе проведенных документов и собственных наблюдений руководитель практики составляет заключение об образовательной эффективности пройденной практики, выставляет аргументированную оценку (предварительно учтя оценки спец.заданий), пишет педагогическую характеристику на студента. Окончательная оценка практики утверждается на заседании кафедры, материалы практики и документы готовятся для промежуточной квалификационной аттестации студентов к концу года.

Приложения:

Январь 24, 2019 Социальная психология
Еще по теме
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ И ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
10.4.2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ
Лекция № 21 Специфика работы психолога в организации
Лекция № 23 Коррекционно-развивающая работа в организации
Организация работы с одним супругом
Вопрос 2. Планирование работы психолога организации
ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ СТУДЕНТАМИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
Организация работы с супружеской парой
Вопрос 1. Психологическая служба организации: основные функции и направления работы
Вопрос 3. Основные приемы и методы организации коррекционно-развивающей работы
5.2. ПОЧЕМУ «ТРЯСУТСЯ» ОРГАНИЗАЦИИ, ИЛИ ЧТО ПРОИСХОДИТ НА РАБОТЕ
Вопрос 1. Особенности коррекционно-развивающей работы психолога в организации
Вопрос 2. Классификация методов групповой психокоррекционной работы в организации
9. Методы обучения, используемые в работе с персоналом в современных организациях
9.8.5. Особенности организации досуговой и внеучебной деятельности студента-психолога
Кротова Н.И. СЕМАНТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТУДЕНТОВ
9.7.2. Основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента-психолога
9.7.2. Основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента-психолога
Основы организации и самоорганизации учебной деятельное студента-психолога
ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Добавить комментарий