Остановка развития

Чаще всего, принимая чужое, ребенок вынужден отказываться от своего, естественного -вести себя не так, как хочется, думать не о том, о чем хочется, и т.п.

Воспринятое чужое образует новое Я, которое никак не связано с Я исходным, существующим с момента пробуждения чувства Я. Например, новое Я может иметь имя «Хороший мальчик». «Хороший мальчик» должен делать совсем не то, чего хочет Я, но поведение «Хорошего мальчика» поощряется окружающими, а поведение Я — порицается. Ребенок играет «Хорошего мальчика» и получает за это «подкрепление» — похвалы взрослых. Постепенно игра переходит в привычку — и формирование нового Я завершено.

Со временем количество новых Я растет, ребенок все время живет их жизнью, и для того, чтобы жить жизнью исходного Я, у него просто не остается времени.

Аналогично происходит обучение. Получая новое знание, ребенок его не проживает. В результате знание оказывается поверхностным, формальным. Человек превращается в хранилище мертвых знаний.

При взрослении схема сохраняется — жизнь продолжается под влиянием стереотипов, требований: человек играет новые роли и у него появляются новые Я. Мир каждого из таких Я непохож на миры других Я. У «Я-добряка» свой мир, у «Я-хитреца» — свой. Мир «Я-отца» отличается от миров «Я-мужа» и «Я-сына». Мир «Я-гражданина» — от мира «Я-обывателя» и т.д.

Для исходного Я с его спонтанной (термин Фромма) активностью не остается места -человек (по выражению того же Фромма) «перестает быть». Постоянно меняясь, он не развивается. У новых (искусственных) Я нет потенциала развития. Однажды сформировавшись, они остаются неизменными. Единственное, что может меняться, — это частота их использования.

Январь 24, 2019 Социальная психология
Еще по теме
ЭКСТРЕННАЯ ОСТАНОВКА МАШИН
Шебанова В. РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Лашманова Ольга Александровна КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФОЛЬКЛОРНЫХ ЗАНЯТИЙ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
11.6. НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
РАЗВИТИЕ
Г л а в а ПСИХОЛОГИЯ О РАЗВИТИИ
Нейрокогнитивное развитие
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Кризис и развитие
Добавить комментарий