СФОРМИРОВАННАЯ И ФОРМИРУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ЗНАНИЯ. КЛАССИЧЕСКАЯ И НЕКЛАССИЧЕСКАЯ СХЕМА РАЗВИТИЯ НАУКИ

Результаты структурно-логического анализа научного знания отличаются от результатов анализа исторического.
Для логического анализа «первично» теоретическое знание. Ведущую роль в системе знания играют предмет науки, концептуальный аппарат, законы. Теоретическое знание образует основу для разработки методов исследования и прикладных методов. Роль эмпирических фактов сведена до иллюстрации теоретических положений.
Исторический анализ показывает, что теоретическое знание - более позднее образование, чем сбор и изучение эмпирического материала, а иногда и чем разработка прикладных методов.
Одни области (например, радиотехника) развиваются от теории к прикладным разработкам. Этот путь в классическом науковедении считается магистральным. Однако во многих случаях (металлургия, медицина, геология и т.д.) развитие идет в противоположном направлении - от прикладных методов к теоретическим обобщениям.
Несмотря на активные усилия направить развитие психологии по первому пути, реально оно идет в основном по второму (неклассическому). То же относится и к развитию большинства гуманитарных наук - социологии, экономики, правоведения, филологии и т.д.

Еще по теме СФОРМИРОВАННАЯ И ФОРМИРУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ЗНАНИЯ. КЛАССИЧЕСКАЯ И НЕКЛАССИЧЕСКАЯ СХЕМА РАЗВИТИЯ НАУКИ:

1. 1.5. Место психологии труда в системе наук. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия
2. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТЕРМИНАНТ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ
3. МЕСТО ПСИХОЛОГИИ ДУХОВНОСТИ В СИСТЕМЕ ЗНАНИЯ
4. ТЕМА 1. ПОЛИТИЧЕСКАЦ ПСИХОЛОГИЦ В СИСТЕМЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ
5. 4. Оператор в системе «человек—машина» (СЧМ) и общая схема его цельности. Принятие решений оператором
6. 6.4. Оператор в системе "человек - машина" (СЧМ) и общая схема его деятельности. Принятие решений оператором
7. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
8. К. С. Харлова, Н. Н. Рождественская РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОСРЕДСТВОМ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ
9. ГЛАВА II. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ О ТРУДЕ
10. ТЕМА 2. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ О ТРУДЕ
11. ОБЗОР ВКЛАДА ФРЕЙДА В РАЗВИТИЕ НАУКИ.
12. Критерии сформировавшейся личности
13. 1.3.2. О РАЗВИТИИ НАУКИ И ТЕХНИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА