СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ВОИНСКОЙ СРЕДЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

Чернобай А.И., соискатель кафедры педагогики ГрГУ

Введение

Широкое внимание исследователей к вопросам социальной работы в воинской среде было обращено сравнительно недавно, когда активно начался процесс реформирования общества и его основных институтов, в том числе армии и других силовых структур.

В основу формирования системы социальной работы среди военнослужащих и членов их семей как в Республике Беларусь, так и в Российской Федерации и других государствах, получивших независимость после распада Советского Союза, был положен опыт решения социальных проблем военнослужащих, накопленный за последние столетия в России и Советском Союзе, а также опыт организации этой работы в армиях зарубежных стран, пристальному изучению которого всегда уделялось большое внимание отечественными военными учеными (В.Бровкин, А.Данилов, Ю.Мгимов, В.Шаповалов).

Наибольшее внимание вопросам социальной работы в Вооруженных Силах уделяется в настоящее время в Российской Федерации, где в октябре 1992 года было создано Военное отделение Ассоциации социальных педагогов и работников (АСОПиР), руководители которого (А.Барабанщиков, И.Липский и др.) уделяют большое внимание вопросам адаптации молодых военнослужащих в новых для них армейских коллективах, социально-педагогической компенсации и реабилитации военнослужащих, получивших травмирующие психологические воздействия, социальной поддержки и защиты военнослужащих и членов их семей как в военном социуме, так и по месту их проживания, а также производят научную разработку проблем социальной педагогики и социальной работы в специфическом военном социуме.

В Республике Беларусь социальные проблемы военнослужащих и членов их семей стоят наиболее остро.

Причиной этому не только трудности в экономическом положении государства на современном этапе, но и широкомасштабное проявление губительных последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС, а также наличие большого количества бывших военнослужащих, проживающих на территории страны, ранее проходивших службу в Белорусском военном округе и в группах советских войск в Центральной и Восточной Европе. Решению социальных проблем военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы и членов их семей в Республике Беларусь большое внимание уделяют не только государственные органы, но и общественные, неправительственные организации.

Задача данного спецкурса — дать будущим социальным педагогам и социальным работникам представление о социально-правовом положении военнослужащих и членов их семей; дать теоретическую подготовку, которая обеспечит умение решать специфические проблемы воспитания детей военнослужащих; ознакомить с законодательными и иными нормативными актами, согласно которым проводится социальная работа в военном социуме; подготовить их к работе в воинских гарнизонах и военных городках.

В программу включены основные понятия, вопросы к семинарам, темы рефератов.

Программа спецкурса рассчитана на 4 6 часов, в т.ч. 32 часа лекций и 14 часов семинарско-практических занятий.

При составлении программы были использованы рекомендации Управления воспитательной работы и информации и Юридического управления Министерства обороны Республики Беларусь.

Январь 24, 2019 Социальная психология
Еще по теме
ТЕМА 2 . ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОЙ СРЕДЕ
ТЕМА 8. СЕМЬЯ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО КАК ВАЖНЕЙШИЙ ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОЙ СРЕДЕ
ТЕМА 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Извлечение из Госстандарта ГОС ВПО специальности 050708 - «Педагогика и методика начального образования» и 031800 - «Логопедия» дисциплины «Специальная педагогика и коррекционная психология»
для 2-й педагогической специальности «Социальный педагог»
Примерные вопросы к экзамену по «Основам специальной педагогики» для студентов ОЗО
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Раздел II. ТЕОРИу СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ДОМЕ РЕБЕНКА
Раздел I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Тема 17. Способы актуализации личности в социальной среде
1. АДАПТАЦИЯ К СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ
ТЕМА 2 . СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОБЛАСТЬ самостоятельного научного знания и социокультурное явление современности
Манухина С.Ю. получение второго образования как способ адаптации к социальной среде
Магомедо в Д.З., Омарова П. О. ТЕАТРАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Шакеева Ч.А. К СТРУКТУРЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ В НОВОЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Основные задачи специальной педагогики:
1. Введение в специальную педагогику
Добавить комментарий