ТЕМА 8. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Проблема личности - центральная в педагогике.
Культурно-исторический аспект отечественной педагогической традиции в рассмотрении процесса воспитания личности (В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, П.Ф.Лесгафт, Н.И.Пирогов и др.). Философское обоснование подходов, своеобразие взглядов. Изучение социальных явлений в педагогическом процессе, идея зависимости, обусловленности обучения и воспитания от социальных феноменов. Советский период в отечественной педагогике и проблема личности, неоднозначность подходов: усиление роли общественного, социального фактора, обращенность к поведенческому, внешнему плану, ориентация на социальный заказ, "стандарт личности". Причины, последствия государственных постановлений в области народного образования и воспитания 20-30 г. (Сужение представлений об "объекте" воспитания: дошкольник, школьник, пионер, студент). Ролевой подход к личности.
Антрополого-гуманистическое направление (И.А.Арямов, А.П.Дернова-Ярмоленко, П.П.Блонский, Ю.П.Фролов): изучение внешней среды с целью развития и стимулирования социальных качеств личности. Педагоги-марксисты (Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.М.Пистрак,
A. П.Пинкевич, А.П.Калашников и др.) - о роли социальных, политических факторов, приоритете системы коллективных отношений в воспитании. Значение социально- педагогической теории и практики 30-х г. в современный период. Восстановление гуманистической линии в воспитании, переосмысление традиционной парадигмы, направленность на внутренний мир личности, систему духовных ценностей в социальном воспитании. (Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, П.П.Блонский, В.А.Сухомлинский, Е.А.Аркин, Ю.К.Бабанский, О.С.Богданова, Н.В.Занков, И.А.Каиров, Т.Е.Конникова, Х.Й.Лийметс, Т.Н.Мальковская, Л.И.Новикова и др.), разнообразие направлений в исследовании личности: личность как активный субъект воспитания; социальная обусловленность становления личности; возрастной подход в воспитании личности; социально-педагогические характеристики воспитания личности в коллективе и т.д. (Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова,
B. И.Максакова, А.В.Мудрик, В.А.Караковский и др.).
<< | >>
Источник: М.Б.Чернова. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ. 2000

Еще по теме ТЕМА 8. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ:

  1. ТЕМА 2. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  2. ТЕМА 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
  3. ТЕМА 1. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  4. ТЕМА 16. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ: СОЦИАЛЬНОЕ ОДИНОЧЕСТВО, СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО, МАРГИНАЛЬНОСТЬ
  5. ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
  6. Тема 17. Способы актуализации личности в социальной среде
  7. Тема 15 . Современная ситуация социального развития личности
  8. 9.6. Проблема формирования личности профессионала
  9. 9.6. Проблема формирования личности профессионала
  10. 6. Проблема формирования личности профессионала