ПРОСТРАНСТВЕННАЯ БЛИЗОСТЬ.

Так как разрешающая способность глаза ограничена, часто почти невозможно параллельно обработать информацию от пространственно разделенных зр» тельных стимулов. Следовательно, сближение стимулов способствует их параллельной обработке. Вместе с тем близкое расположение стимулов может вызвать путаницу и помехи зрению. Динамические стимулы, находящиеся в непосредственной близости от стимулов статических, замедляют переработку последних [39J. Точно так же звуковые сигналы, поступающие от одинаковых источников (например, от двух соседних гром: коговорителей) и обладающие другими сходными характеристиками (например, сходство голосовых характеристик или семантики), часто смешиваются, и семантика информации в одном канале влияет на понимание информации в другом [37, 136]. Следовательно, при работе со звуковыми средствами информации лучше избегать высокой степени физического сходства между отдельными источниками информации.

В свете изложенного ясно, что в видимом мире близкое пространственное расположение может помочь параллельной переработке информации, но не гарантирует ее. Некоторые исследователи обнаружили, что как в лабораторных задачах , так и при имитации изображения головной части самолета на фоне видимой посадочной полосы критические события в одном пространственно перекрывающемся канале M0- гут игнорироваться при переработке информации из другого канала. Таким образом, можно заключить, что совместное движение стимулов в поле зрения может до некоторой степени способствовать их параллельной обработке, но не может служить гарантией того, что эта обработка будет реализована. Для сферы звуковых сигналов пространственное расположение, вероятно, не имеет большого значения.

Общий объект1′. Понятие целостности объекта упоминалось в разд. 5.2 и здесь подробно не рассматривается. Однако еще раз следует подчеркнуть, что параллельная переработка информации о различных характеристиках единичного объекта восприятия гораздо эффективней, чем в случае нескольких объектов, расположенных близко друг от друга. Следовательно, интегральные «отображения объекта» (рис. 5.4) или использование различных признаков одного объекта (например, цвет, размер и форма) для передачи многомерной информации могут повысить качество параллельной переработки информации [71, 156].

Разделенные ресурсы. На рис. 5.1 внимание представлено как ресурс, который может в зависимости от требований задачи распределяться между различными этапами переработки информации. Сложные задачи требуют больше ресурсов, оставляя меньше внимания для выполнения других конкурирующих задач. Ряд исследований, обобщенных Уикенсом [155, 157], Нейвоном и Гоуфером , показывают, что существует множество ресурсов обработки информации. Все задачи не обладают одинаковой «недифференцированной совокупностью» ресурсов, как показано на рис. 5.1, так же, как все нагревательные системы не используют один и тот же вид топлива: одни работают иа угле, другие — на газе, третьи — на нефти. С точки зрения наличия разных ресурсов внимания две задачи, которые требуют разделить ресурсы, могут эффективно выполняться совместно в данный момент, в то время как две задачи с общим ресурсом будут интерферировать друг с другом.

На рис. 5.13 представлен вариант системы обработки информации человеком с учетом его ресурсов [155—157]. Отдельные ресурсы могут быть представлены в виде следующих трех дихотомических параметров:

1. Этапы переработки информации. Восприятие и центральная переработка (т. е. оперативная память) используют иные

» Имеется в виду принадлежность разных- информативных признаков одному и тому же объекту. — Прим. ред.

ресурсы, чем те, которые необходимы для формирования ответной реакции.

2. Модальности входных сигналов. Переработка зрительной информации требует иных ресурсов, чем переработка слуховой информации.

3. Кодирование информации. Для переработки пространственной информации используются другие ресурсы, чем в случае вербальной информации.

13. Модель множества ресурсов в системе переработки информации человеком

13. Модель множества ресурсов в системе переработки информации человеком

. Задачи, имеющие общие участки в трехмерной области, будут интерферировать с большей вероятностью.

Третья дихотомия относится к восприятию (речи и печатного текста в отличие от графиков и рисунков), центральной переработке информации (пространственная оперативная память в отличие от памяти для лингвистической информации) и процессам реагирования (речевой ответ в отличие от реакции с помощью механических органов управления).

Модель множества ресурсов, представленная на рис. 5.13, не предусматривает, что задачи, требующие разделения ресурсов, совместно выполняются в данный момент. Согласно этой модели, эффективность временного разделения возрастает (при переходе от одной задачи к двум уменьшается) в такой степени, в какой для совместного выполнения двух задач используются различные уровни указанных на рисунке 5.13 трех дихотомических параметров. Приведем некоторые примеры проверок концепции трех параметров в прикладных областях.

В работе исследова»ы различия как модальности входных сигналов (звуковой и визуально;,.., так и выходного кода (речь и ручное управление) при работе с речевым интерфейсом в условиях имитации полета. Сочетание звукового входа с речевым ответом дало лучшие характеристики разделения во времени, чем сочетание их визуального и ручного аналогов. Общие результаты также подтвердили, что преимущество речевого управления в двойных задачах наилучшим образом проявляется не в самой по себе задаче речевого управления, а в конкурирующей задаче [2, 158]. Однако, придерживаясь теории множества ресурсов как основы для обеспечения технологии распознавания и синтезирования речи, важно не нарушать принципов С—Ц- и С—Р-совместимости (разд. 5.1.3 и 5.4.1). Таким образом, указанная технология наиболее приемлема для единичных и двойных вербальных задач, чем для соответствующих пространственных задач [156—1591.

В разд. 5.2.5 рассмотрено значение кодов центральной переработки информации (пространственного и вербального) в условиях интерференции задач. Задачи, требующие пространственной центральной переработки информации, интерферируют с конкурирующими пространственными и зрительными задачами, но достаточно хорошо сочетаются во времени с вербальными и фонетическими задачами, в то время как для вербальных задач существует обратная зависимость. Например, было обнаружено , что пространственная задача контрольного наблюдения может успешно выполняться наряду с конкурирующей аудиолингвистической задачей, но не сочетается с задачей, требующей использования пространственной оперативной памяти. При прогнозировании, будут интерферировать задачи или нет, следует иметь в виду, что любая задача является скорее всего пространственной, если она связана с движением, позиционированием или ориентированием объектов в пространстве или с другими аналоговыми изменениями. Задачи, связанные со словами, языком или логическими операциями, являются, как правило, вербальными.

Дихотомия ресурсов переработки информации, распределяемых между этапами переработки по некоторому параметру, используется для объяснения того факта, что задачи, требующие восприятия и запоминания, часто конкурируют друг с другом, но не конкурируют с теми задачами, основные требования которых связаны с ответным реагированием. Следовательно, необходимость для оператора реагировать на события, отражаемые на индикаторе, не будет нарушать самого наблюдения (особенно если используются речевые ответные реакции), но включение в процесс наблюдения дополнительного перцептивного канала или наложение дополнительных требований на оперативную память может, вероятно, привести к такому нарушению.

Трудность задачи. Некоторые задачи более трудны по сравнению с другими. Это может быть связано с более сложными требованиями к переработке информации (например, запоминание семи цифр вместо четырех) или с тем, что оператор менее опытен или квалифицирован (запоминание семи цифр без группирования). Важно иметь в виду, что трудность задачи может сказываться не только на эффективности ее выполнения, но и на требуемых для этого ресурсах. В действительности

14. Зависимость эффективности выполнения задачи от ресурсов. Кривая А —

14. Зависимость эффективности выполнения задачи от ресурсов. Кривая А —

хуже освоенная или трудная задача, в которой отсутствует остаточное внимаине. Кривая Б— лучше освоенная или легкая задача, в которой указано количество остаточного внимания.

трудность задачи может влиять на ресурсы, не затрагивая эффективности. Зависимости эффективности выполнения задач разной трудности от ресурсов представлены на рис. 5.14 [94J. Обе зависимости могут представлять выполнение двух вариантов одной задачи, которые различаются по степени сложности (или уровню квалификации оператора). Следует отметить, что при использовании всех ресурсов никакого различия в деятельности нет. Только в том случае, если ресурсы отвлекаются на выполнение параллельной задачи, проявляется различие в эффективности выполнения первой задачи.

Январь 24, 2019 Психология труда, инженерная психология, эргономика
Еще по теме
ФАКТОР БЛИЗОСТИ.
БЛИЗОСТЬ И АФФИЛИАЦИЯ
МОТИВАЦИЯ БЛИЗОСТИ
МОДЕЛЬ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ БЛИЗОСТИ»
БЛИЗОСТЬ ПО ВРЕМЕНИ
УДК 316.М.С. ГОРБОВЕЦ ФЕНОМЕН ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЛИЗОСТИ
ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВА БЛИЗОСТИ И ЕГО ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЛИЗОСТЬ КАК ФЕНОМЕН МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Дефицит доверия и близости в отношениях супругов
ГЛАВА СОЦИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ: МОТИВАЦИЯ АФФИЛИАЦИИ И МОТИВАЦИЯ БЛИЗОСТИ
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ЧАСТОТЫ
ДЕТЕКТОРЫ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ЧАСТОТЫ.
БЛИЗОСТЬ ИЛИ ИЗОЛЯЦИЯ (ОТ 18 ИЛИ СТАРШЕ ДО 40)
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ.
8.4.4. ПРОСТРАНСТВЕННОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ПАМЯТЬ
ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ПОРОГ
МОНОКУЛЯРНЫЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ
КОНСТРУКТИВИСТСКИЙ ПОДХОД К ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ПРИЗНАКАМ
Добавить комментарий