Психология труда как профессия и учебная дисциплина

BRR>Психология труда – не только теория, но и активно развивающаяся область социальной практики. Психологи, занимающиеся прикладной психологией труда, активно работают в сферах профессиографии, профориентации и психологической поддержки молодежи, профессиональной подготовки и переподготовки, отбора, подбора, аттестации и расстановки кадров, сопровождения трудовой деятельности, командообразования, организационного развития и т.д.

Местами их постоянной работы являются кадровые агентства, отделы человеческих ресурсов, центры профориентации, службы занятости, силовые структуры, консалтинговые и рекрутинговые центры, система ассессмента и коучинга, школы и профессиональные учебные заведения. Кроме того, в составе психологических служб они трудятся на предприятиях, в отраслевых НИИ и лабораториях, вузах, частных фирмах и компаниях. Из системы теоретического знания психология труда все больше превращается в действенный фактор жизнедеятельности общества и социальных преобразований.

Развитие психологии труда как теоретического знания и как социальной практики обусловило необходимость выделения и определения содержания специальной учебной дисциплины в структуре подготовки психологов.

Как учебная дисциплина она отличается прежде всего своими целями и задачами. Если целью науки является получение нового знания, раскрытие закономерностей и механизмов психических явлений, то цель учебного предмета – передача и усвоение систематизированных, дидактически обработанных знаний, формирование соответствующих умений и навыков, развитие интеллекта и гуманистическое воспитание личности.

В новом государственном образовательном стандарте по специальности «психология» предусмотрена специализация 030301 – «психология труда и организационная психология», на обучение по которой выделен значительный объем часов по психологии труда и родственным ей дисциплинам: психологии профессий, инженерной психологии, эргономике и др.

Учебная дисциплина «психология труда» призвана формировать у студентов знания:

– о своем объектно-предметном поле;

– об истории и перспективах развития психологии труда;

– психологическом понимании труда и его регуляторах;

– эргатических функциях и эргатических системах;

– основах дифференцированного профессиографирования;

– условиях и эффективности профессиональной деятельности;

– адаптации и профессиональной подготовки;

– безопасности труда;

– развитии человека в трудовой деятельности.

Задачами психологии труда как учебной дисциплины являются: рассмотрение и усвоение сущности и структуры человека как субъекта трудовой деятельности; изучение фундаментальных основ трудовой мотивации; рассмотрение базисных положений о профессионально важных качествах и профессиональных способностях личности, о психологических основах профориентационной и профконсультационной работы и др.

Таким образом, психология труда является одной из ведущих учебных дисциплин, которые формируют базисные знания будущих психологов о важнейшей сфере жизни человека – его трудовой деятельности.

Январь 24, 2019 Психология труда, инженерная психология, эргономика
Еще по теме
1.5. Место психологии труда в системе наук. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия
2.4. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК ПРОФЕССИИ И КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
История становления психологии труда как самостоятельной дисциплины
Ахмедов З.И Структура учебных дисциплин как показатель направленности учебного процесса
2. Взаимосвязь психологии труда с другими дисциплинами
1.3. ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ
Программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» НА ФАКУЛЬТЕТЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
2. История становления физиологии труда как самостоятельной дисциплины
ГЛАВА ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА: ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дворцова Е.В. ЛИЧНОСТНЫЙ АДАПТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДА ПРИ СМЕНЕ ПРОФЕССИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «АКМЕОЛОГИЯ»
Скобелева Ю.А. НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК ПРАКТИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ: КОРПОРАТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯ: НАПРЯЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
Шуклина В.В. ЭМПАТИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
9.10. Психолог как будущий преподаватель профессионального учебного заведения
10. Психолог как будущий преподаватель профессионального учебного заведения
Добавить комментарий