РЕЗЮМЕ

1. Правильно выбранная профессия предоставляет человеку воз можность реализовать себя как личность. В процессе выбора профес сии выделяют несколько периодов: фантазии, пробных выборов, ре алистического выбора. Процесс выработки и принятия решения включает следующие этапы: постановка проблемы выбора профес сии; определение источников информации, круга компетентных лиц для принятия решения о выборе профессии; сбор необходимой ин формации; обобщенное представление о ситуации выбора профес сии; поиск и оценка вариантов профессионального самоопределе ния; выбор профессии.
2. Одним из условий правильного выбора профессии является профессиональная ориентация, представляющая собой комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направлен ных на оптимизацию трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями, способностями и с учетом потребности общества в специалистах.
3. Выделяют несколько подходов в решении задач профессио нальной ориентации: диагностический, воспитательный и наиболее перспективный, личностно-ориентированный, позволяющий смес тить акцент с профессиональной ориентации как системы управ ления на профессиональную само ориентацию как важную предпо сылку личностного и профессионального совершенствования, пре дотвращения профессиональной деформации личности.
4. В структуре профессиональной ориентации выделяют следую щие компоненты: профинформация, профотбор и профконсульта- ция. В результате их реализации возможно получение объективной информации о мире профессий и требованиях, предъявляемых ими к человеку; прогностическая оценка степени взаимной пригодности человека и конкретной профессии; выявление индивидуализирован ной структуры личностных качеств, позволяющей объективно про анализировать сложности на каждом этапе выбора профессии, вы членить позитивные и негативные тенденции в подготовке к профес сии, пути организации профессионального обучения.
5. Профессиональное обучение рассматривается как процесс уп равления деятельностью человека по овладению трудовыми знания ми, умениями, навыками, развитию профессиональных способнос тей и личности квалифицированного работника в целом.
Профессио нальное обучение является необходимой предпосылкой становления человека как профессионала, обеспечивая его готовность к достиже нию социальной, личностной и деятельностной зрелости на основе овладения соответствующими знаниями, умениями, навыками.
6. Важно знать психологические закономерности усвоения зна ний, умений, навыков. Навык дает возможность переключить внима ние с процесса на результат трудовой деятельности, произвольно ре гулировать темп и ритм работы. Установлена зависимость успешно сти усвоения навыка от количества и темпа упражнений, распределе ния их во времени и от знания результатов усвоения, которые можно изобразить графически в виде кривой упражнений. Установлено, что возможно как негативное ("интерференция"), так и позитивное ("пе ренос навыка") влияние ранее усвоенных навыков на формируемые.
7. Основу положительного переноса действий составляют полу ченные человеком знания, формируемые в определенной психологи чески закономерной последовательности, требующей учета при организации профессионального обучения. Процесс усвоения зна ний — сложная целостная психическая деятельность, в которой при-
нимают участие многие психические процессы и свойства личности, что обусловливает необходимость их специального развития.
8. На основе знаний и навыков, относящихся к определенному виду профессиональной деятельности, формируются трудовые уме ния, обеспечивающие способность человека успешно выполнять дей ствия в соответствии с целями и условиями труда. Наиболее перспек тивным в обучении признается системно-структурный подход, на ос нове которого развиваются моделирование, ролевые и деловые игры, социально-психологический тренинг и пр.
9. Особое внимание в профессиональном обучении необходимо уделять духовным аспектам профессиональной деятельности, психо логической подготовке к труду, формирующей психологическую го товность к трудовой деятельности, являющейся необходимым усло вием успешной профессиональной адаптации становления и разви тия человека, его личностного и профессионального самосовершен ствования.
<< | >>
Источник: Н. П. Лукашевич, И. В. Сингаевская, Е. И. Бондарчук. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. 2004

Еще по теме РЕЗЮМЕ:

  1. Резюме.
  2. РЕЗЮМЕ
  3. РЕЗЮМЕ
  4. Резюме
  5. РЕЗЮМЕ
  6. РЕЗЮМЕ
  7. РЕЗЮМЕ
  8. РЕЗЮМЕ
  9. РЕЗЮМЕ
  10. РЕЗЮМЕ
  11. РЕЗЮМЕ
  12. РЕЗЮМЕ
  13. РЕЗЮМЕ
  14. РЕЗЮМЕ
  15. РЕЗЮМЕ
  16. РЕЗЮМЕ