В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ:

? профориентация;

• профконсультация;

• профотбор.

Взаимосвязи структурных элементов прослеживаются в треугольнике профориентации. Одна сторона его — хорошее знание требований, которые предъявляют к человеку различные профессии. Этим вопросом занимается профессиография. Вторая сторона — знание рынка возможного труда, потребностей общества в тех или иных специалистах. Третья сторона — знание особенностей личности и, прежде всего, способностей и призвания в целом как сочетания интересов, склонностей, желаний и способностей к той или иной профессии.

В смежных углах обозначены формы профориентации.

Треугольник профориентации (по К. К. Платонову

 Треугольник профориентации (по К. К. Платонову

Одна из них — профинформация — предполагает ознакомление с различными видами профессионального труда, социально-экономическими и психофизиологическими условиями выбора профессии.

Основой (источником) профинформационной работы является профессиография — это описание профессий и дифференцирующих их специальностей с точки зрения требований, предъявляемых ими к человеку.

Результатом профессиографии являются профессиограммы — описание и обоснование системы требований, предъявляемых определенной специальностью, профессией или их группой к человеку. Часть профессиограммы — психограмма — представляет собой перечень требований, предъявляемых к психике человека в контексте развития необходимых профессиональных способностей.

Таким образом, описание профессии (профессиограмма) включает такие аспекты, как:

1) общие сведения о профессии (история ее возникновения и разви
тия, изменения в связи с развитием науки и техники, экономическое
и социальное значение, перспективы развития и т. д.);

2) производственная характеристика профессии и ее специально
стей, характеристика процесса труда;

3) санитарно-гигиенические условия труда (режим работы; меди
цинские противопоказания с выделением так называемой профес
сиональной вредности, требования к здоровью);

4) психограмма как характеристика психологических требований
данной профессии, перечень не только необходимых (основных) и
желательных (дополнительных) психических особенностей (особен
ностей внимания, восприятия, памяти, мышления, эмоционально-во
левой сферы, сенсомоторики и пр.), но и психофизиологических про
тивопоказаний; психограмма помогает определить те свойства, ко
торые поддаются развитию в процессе обучения. К таким свойствам
в основном относятся психомоторные свойства и пространственно-
временная координация трудовых действий; при этом учитывается
возможность компенсации за счет развития других психических ка
честв;

5) пути приобретения профессии (перечень объема знаний и уме
ний, необходимых для успешного профессионального труда, харак
теристика видов и сроков профессионального обучения, возможнос
ти повышения квалификации и профессионального роста) [12; 14].

Профессиография включает в себя и классификацию профессий.

Одну из таких классификаций разработал Дж. Холланд. Он основывался на том, что все существующие профессии можно объединить в 6 основных моделей профессиональной среды, которым соответствует 6 основных типов ориентации личности: реалистический (рабочие, автоводители); интеллектуальный (ученые); социальный (учитель, врач); стандартный (клерк); предприимчивый (бизнесмен, продавец); артистический (художник, актер). Учитывалась, кроме того, склонность личности не только к тем или иным типам, но и к определенным должностям, к роли и положению в профессиональной иерархии [6; 123].

Не менее известна классификация Э. Ро, включающая 8 групп:

1-я — группа сервиса (работники службы быта, официанты);

2-я — группа деловых контактов (бизнесмены, агенты различных компаний);

3-я — группа организаторов (администраторы, директора);

4-я — группа профессий, требующих работы на открытом воздухе (лесничие, рыбаки, работники сельского хозяйства);

5-я — группа технических профессий (инженеры, конструкторы, техники);

6-я — группа профессий в области науки;

7-я — группа профессий в области культуры;

8-я — артистические профессии.

В каждой из этих групп Э. Ро выделяет 6 квалификационных уровней, для которых приведены данные о чертах личности, особенностях психики и психофизиологических различиях.

В нашей стране общепризнанной и наиболее используемой в профориентации классификацией профессий является психологическая классификация, предложенная Е. А. Климовым. В основу этой классификации положено 4 признака. Первый, основной, — это особенности предмета (объекта) труда. Исходя из этого признака, все профессии делятся на 5 типов, представленных в табл. 2.

С точки зрения второго классификационного признака — цели труда, — каждый из указанных в таблице типов профессий делится на 3 класса: гностические, преобразующие, изыскательские.

Третий классификационный признак — характер используемых орудий труда — позволяет разделить все профессии на 4 группы:

1) ручного труда;

2) механизированного труда;

Январь 24, 2019 Психология труда, инженерная психология, эргономика
Еще по теме
СРЕДИ ОСНОВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ПРИГОДНОСТИ ЧЕЛОВЕКА К РАБОТЕ ВЫДЕЛЯЮТ [12]:
В СТРУКТУРЕ НЕВРОЗА ДУХОВНОСТИ ОСОБО ВЫДЕЛЯЕТСЯ ОДИН ПРИЗНАК
И. С. Шишкова ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ готовности К ОРИЕНТАЦИИ НА КЛИЕНТА У ПРОДАВЦА
Ю.Н. Анищенкова ОБРАЗ Я-ВИРТУАЛЬНОЕ В СТРУКТУРЕ КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА Я-КОНЦЕПЦИИ
4.4 ОРИЕНТАЦИЯ НА ЛИЧНОСТНЫЕ СТРУКТУРЫ
Пятых И.К. структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи
Профессиональная ориентация
Лысенкова Екатерина Андреевна ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ОСМЫСЛЕННОСТИ ЖИЗНИ И СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ.
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
1. Понятие профессиональной ориентации
Шакеева Ч.А. К СТРУКТУРЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ В НОВОЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Багина В.А., Холявина А.Ю. ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПОНЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
3.6. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
1.5. Когнитивный компонент толерантности в профессиональном педагогическом образовании
3. Факторы профессиональной ориентации
ДУХОВНЫЙ АКТ КАК ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АКМЕОЛОГИИ
ОРИЕНТАЦИЯ НА КЛИЕНТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕ-ЯТЕЛЬНОСТИ ПРОДАВЦА КНИЖНОГО МАГАЗИНА
3. Элитарные ориентации в профессиональном самоопределении, труде и творчестве
11.3. Элитарные ориентации в профессиональном самоопределении, труде и творчестве
Романова Е.С., Решетина С.Ю. САМОДИАГНОСТИКА В СИТУАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
Добавить комментарий