Трудотерапия при двигательной заторможенности

Пример. Больной Б., диагноз: шизофрения, кататоническая форма. Целый день лежит в постели в однообразной позе, действия импульсивные, агрессивен, неконтактен. Его упорно привлекали к труду — стал ежедневно участвовать в индивидуальном труде по наружным работам под руководством медсестры. В психическом состоянии замечены некоторые улучшения. Но когда его включили в состав бригады больных (12 — 15 человек), состояние больного резко ухудшилось, опять проявляется агрессия, застывает в одной позе. Коллективная работа оказалась ему непосильной. Перевели в бригаду из четырех человек — поведение улучшилось. Но опять наступило ухудшение, когда к нему прикрепили в качестве партнера активного, хорошо работающего больного.

Вывод. Партнером по работе может быть лишь больной, незначительно превосходящий по активности, либо инструктор по труду. 6Психологи делают вывод о том, что в трудотерапии важно отслеживать трудовые возможности больного в каждый момент времени, соблюдать постепенность, ступенчатость в увеличении нагрузки, избегать ситуации демонстрации больному его недостатков. Предлагается метод рабочих проб: инструктор некоторое время работает вместе с больным на спаренной работе, выделяет свойственные больному ритм, темп движений, стиль его работы, характерные недостатки и т.д.

Для активизации речи больных инструктору по труду, врачу, медсестре рекомендуется активно вызывать ответную речь больного и организовывать труд так, чтобы речь была необходима, включать больного в культурные мероприятия, спорт, игры, стимулирующие речевую активность (там же, с. 79). Таким образом, трудотерапия должна быть не единственной универсальной формой восстановительно-реабилитационной активности, но звеном в системе реабилитационных мероприятий.

Январь 24, 2019 Психология труда, инженерная психология, эргономика
Еще по теме
4. Трудотерапия при психопатологии
Трудотерапия при олигофрении
2. Психология восстановительной трудотерапии при травмах и ранениях верхних конечностей
Чернова Татьяна Александровна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Двигательная (моторная) память
ДВИГАТЕЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ (MOVEMENT THERAPY)
РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
10. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Двигательные репрезентации базовых эмоций
РАССМОТРЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ (ФИЗИЧЕСКОЙ) ОДАРЕННОСТИ
НАУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ НАВЫКАМ
РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
11.3. Расстройства произвольных двигательных действий
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С СЕНСОРНЫМИ, ДВИГАТЕЛЬНЫМИ И РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
РАЗЛИЧАЮТСЯ НАВЫКИ ПЕРЦЕПТИВНЫЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ДВИГАТЕЛЬНЫЕ.
Добавить комментарий